scriptie begeleiding

De rol van supervisors en de relevantie van scriptiebegeleiding in een scriptieschrijfproces

Uit recent onderzoek blijkt dat toezicht voor promovendi in Iran niet zo belangrijk is als voor promovendi uit andere landen, met name uit westerse landen. De studie werd uitgevoerd door de Faculteit der Geneeskunde van de Universiteit van Chicago. De studie was getiteld "Verbetert deze studie de postdoctorale succespercentages? Een evaluatie van de supervisie van Iraanse doctoraatsstudenten." De onderzoekers interviewden 41 promovendi en postdoctorale studenten aan 5 verschillende universiteiten in Iran over hun professionele doelen, academische ervaringen, de ervaring van promovendi, voordelen en uitdagingen. Het belangrijkste doel van het kwalitatieve onderzoek was het evalueren van de ervaring van promovendi voor en na begeleiding door een begeleidingscommissie om inzicht te krijgen in de ervaringen van de promotoren en de waarde van begeleiding voor de promovendus. Het onderzoek richtte zich op vier gebieden die in eerder kwalitatief onderzoek naar supervisie werden geïdentificeerd: competentie, relaties, instructies en voordelen.

Aan de Iraanse deelnemers zijn veel vragen gesteld over hun onderzoeksinteresses, ervaring van begeleiders, academische doelen, begeleiding en ervaringen tijdens hun jaren als promovendus in verschillende disciplines TopScriptie scriptiebegeleiding. De deelnemers zijn drie keer geïnterviewd. Het eerste interview vond plaats tijdens het promotietraject; het tweede interview vond plaats na het doctoraatsprogramma; en het derde interview vond plaats aan het einde van het proces, nadat het doctoraat was afgerond en de studenten volledig aan het werk waren. De interviews met de Iraanse deelnemers waren kwalitatief omdat ze mondelinge tools en gestructureerde vragenlijsten gebruikten om gegevens te verzamelen.

Uit het onderzoek bleek dat begeleiding niet echt nodig was voor de promovendi, die de doelstellingen van het onderzoek konden bereiken zonder enige formele begeleiding van een promotor. Een deel van de deelnemers vond dat begeleiders niet echt specifieke voordelen of voordelen opleverden, terwijl anderen vonden dat begeleiders de promovendus duidelijke instructies en motivatie gaven. De begeleiders waren meestal mannen (meer dan 80 procent), die waren geselecteerd uit de academische instellingen in verschillende regio's van Iran. De begeleiders waren afkomstig uit verschillende specialismen, waaronder natuurkunde, wiskunde, informatica, scheikunde, biologie en wiskunde.

Klik hier voor meer informatie: https://topscriptie.nl

Laaggeletterdheidstraining Voor wie?

Het concept " lees meer " wordt steeds vaker gebruikt als een manier om leerlingen in het basis-, secundair en post-middelbaar onderwijs te identificeren. Om de problemen die samenhangen met laaggeletterdheid echt te begrijpen, moet je echter eerst begrijpen wat het is en waarom sommige studenten op dit gebied worstelen terwijl anderen uitblinken. In een notendop, de definitie van lage leesvloeiendheid is wanneer een student minder dan één procent leest van het aantal woorden dat hij of zij tijdens de instructie krijgt toegewezen. Dit gebeurt op veel verschillende niveaus, maar meestal resulteert dit in een slecht begrip en het onthouden van informatie.

Het is duidelijk dat voor die studenten die baat hebben bij een hoog niveau van onderwijsinterventie, het verbeteren van hun geletterdheid hen niet alleen zal helpen om beter te presteren op een verscheidenheid aan beoordelingen en onderwerpen, maar het kan ook een positief effect hebben op hun sociale en emotionele ontwikkeling. Maar voor leerlingen die het moeilijk hebben, vooral die met een lage leesvaardigheid, zijn er verschillende opties om hun leesvaardigheid te verbeteren. Een van de meest effectieve manieren om laaggeletterdheid te identificeren, is door het gebruik van instructieontwerp. Er zijn veel verschillende programma's die zijn ontworpen voor verschillende studenten met verschillende niveaus van lage leesvaardigheid, waardoor docenten hun lessen en instructie kunnen afstemmen op elke individuele student.

Een van de belangrijkste elementen van effectief lesgeven is de mogelijkheid om het leerplan af te stemmen op de specifieke behoeften van individuele leerlingen, en een van de beste manieren om dit te doen is door specifieke alfabetiseringstraining in de lesstructuur op te nemen. Hoewel er tegenwoordig veel verschillende op leerplannen gebaseerde educatieve ontwikkelingsprogramma's beschikbaar zijn, zijn voor veel studenten de voordelen van begeleid leren en interactieve games buitengewoon sterk. Door gebruik te maken van games en andere technieken die zijn ontworpen om studenten te helpen hun specifieke leerstijlen en zwakke punten te leren, zijn er een aantal verschillende voordelen. Of het nu is door verbeterde verbale vaardigheden, een beter begrip van moeilijke concepten of een combinatie van beide; er is een grote verscheidenheid aan manieren waarop het onderwijs effectiever kan worden gemaakt door de implementatie van specifieke technieken voor alfabetiseringstraining.